SEMANA 2

 INDUCCIÓN A LA CLASE Y CONTENIDOS 

En esta clase se socializan los contenidos, ejes y logros del primer periodo, sin embargo, debido a que la malla curricular de Educación Física.

Los contenidos y ejes curriculares socializados fueron: 

Ejes Curriculares: 

Cuerpo y motricidad

Lúdica y comnicación 

Salud Corporal 

Contenidos: 

Habilidades básicas: caminar, correr, saltar, trepar. 

Coordinación. 

Creación de juegos motrices y ejecución de juegos tradicionales. 

Alimentación saludable. 

Logros: 

Conceptual: Analizar y explicar las diversas manifestaciones del cuerpo desde diferentes actividades y posturas corporales. 

Procedimental: Desarrollar y participar de juegos propios y juegos propuestos. 

Actitudinal: Atender las orientaciones sobre mis tiempos para jugar, sentir e interactuar con los demás. 

  

Durante la segunda hora de clase se realizan acciones en la cancha a fin de 

asegurar la apropiación de las formaciones básicas de la clase de educación física por medio de ejercicios de dispersión y agrupación con los comandos vistos en la clase anterior. 

Se explican nuevamente los tres momentos de clase para los diarios de campo:

FASE INICIAL O MOMENTO 1 

Ejercicios de movilidad Articular: Mínimo 5 ejercicios por tren superior y tren inferior. 

Juego de Calentamiento: Para esta clase se realiza un juego con pito: trote, congelados, agrupamientos. 

Ejercicios de estiramiento: igual a la movilidad articular deberán realizar mínimo 5 ejemplos. 

FASE CENTRAL O MOMENTO 2: 

Se efectúan las acciones necesarias para la realización del objetivo de la clase: El cual para esta clase es la apropiación de las formaciones básicas de clase. 

FASE FINAL O MOMENTO 3: 

Juegos o actividades de vuelta a la calma y ejercicios de estiramiento. 

 

SEMANA 12

 CIERRE DE PERIODO 

Los estudiantes copian en sus cuadernos la siguiente información sobre la paciencia. 

Se realiza lectura sobre la paciencia y se entrega lectura para realizar los estudiantes. 

Se entrega la siguiente lectura por parejas. 

ACTIVIDAD DESPUÉS DE LA LECTURA: 

Los estudiantes deben responder el siguiente cuestionario después de la lectura: 

1. ¿Qué ocurría en el pueblo antes de que paciencia se fuera?

2. ¿Por qué se fue paciencia?

3. ¿Qué empezó a ocurrir cuando paciencia se fue? Escriba ejemplos. 

4. ¿Qué recordó Sofía?

5. ¿Por qué es importante la paciencia?

----------

Se entrega a los estudiantes sus notas finales del periodo y se da posibilidad de entrega de actividades pendientes, además de realizar la autoevaluación por parte de los estudiantes que no asistieron. 

SEMANA 12

 CIERRE DE PERIODO 

Se entrega a los estudiantes notas finales del tercer periodo. Se realiza recepción de actividades pendientes y autoevaluación del periodo. 

SEMANA 12

 COORDINACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN 

FASE INICIAL 

FASE CENTRAL 

Se desarrollan diversas acciones de coordinación mano ojo y velocidad de reacción por parejas. 

Materiales usados: 

Pelotas de letras pequeñas

Pimpones

Conos

AUTOEVALUACIÓN 

Se realiza autoevaluación de la asignatura con los estudiantes y se entrega nota final del periodo. 

SEMANA 11

 AUTO EVALUACIÓN Y CIERRE DE PERIODO 

Los estudiantes realizan la siguiente 

ACTIVIDAD EN CLASE: 

Realice un dibujo y un ejemplo de cada uno de los valores vistos en la clase anterior. 

AUTOEVALUACIÓN 

Mientras los estudiantes desarrollan su autoevaluación y entregan actividades pendientes, realizan la actividad en clase. 

SEMANA 11

CAPACIDADES COORDINATIVAS

Se organizan los estudiantes por parejas. 

FASE INICIAL

Se realizan actividades de calentamiento con desplazamientos por parejas. 

FASE CENTRAL 

Por parejas realizan un circuito de coordinación con conos y aros, salto de lazo y cuerda con desplazamiento de objeto por entre el lazo.

SEMANA 11

 ACTIVIDAD EVALUATIVA 

Se entrega a los estudiantes la presente evaluación. Mientras se realiza se presenta la siguiente imagen proyectada en el televisor, esto debido a que algunos estudiantes no hicieron la actividad de la semana 2. 

EVALUACIÓN 

El día 06 de noviembre se realiza 

Finalización de la evaluación y autoevaluación del tercer periodo. 

SEMANA 10

 JUEGOS TRADICIONALES

FASE INICIAL 

Se realizan actividades de movilidad articular y calentamiento por grupos. 

FASE CENTRAL

Se realizan juegos grupales con uso de material poco convencional tales como: 

- Costales 

- Balón de Yoga 

Los estudiantes realizan relevos por equipos. 

FASE FINAL 

Se realiza un juego de vuelta a la calma y estiramiento. 

SEMANA 10

 LA LIMOSNA 

Los estudiantes copian en sus cuadernos información sobre la temática.

Después de explicar la limosna como acción de dar a los demás sin esperar nada a cambio, como un acto de bondad y solidaridad. 

Se entrega a los estudiantes la siguiente actividad de la temática. 

SEMANA 9

 FINALIZACIÓN OBRAS 

Se realiza la finalización de porta retratos por parte del curso 401 y finalización de la siguiente obra: 

SEMANA 9

 CREACIÓN DE JUEGOS TRIÁDICOS 

Los estudiantes realizan la construcción de un juego de mesa (escalera) 

Para ello deberán colorear en forma grupal la escalera, crear con la plastilina sus avatares y jugar. 

Mientras realizan este trabajo grupal se realiza revisión del taller de la última clase. 

Se finaliza la clase con juegos de mesa 

SEMANA 8 Y 9

 MERCADEO DE UN PRODUCTO 

Se dicta para la transcripción la definición del mercadeo de un producto: 

Se refiere al proceso de planificar, crear, promocionar y distribuir un producto o servicio para satisfacer las necesidades y deseos de los clientes objetivos. 

ELEMENTOS DEL PRODUCTO

1. NOMBRE DEL PRODUCTO: Es el nombre que se le da al producto para identificarlo y diferenciarlos de otros. Debe ser único, memorable y fácil de pronunciar. 

2. ETIQUETA: Es la presentación visual del producto, incluyendo el logotipo, colores, tipografía y diseño en general. La etiqueta puede incluir información sobre el producto, como ingredientes, instrucciones de uso, etc. 

3. LEMA O ESLOGAN: Es una frase o oración corta que resume la esencia y el valor del producto. 

Se explica que el mercadeo permite a los negocios aumentar la visibilidad de un producto, que los clientes reconozcan la marca y se vuelvan clientes frecuentes de la misma. Además de que un buen mercadeo permite que el producto se pueda diferenciar de la competencia. 

Por medio de ejemplos de grandes marcas como Coca-Cola se explica lo referente a tipografía, colores representativos de la marca y logotipo. 

Se realiza el siguiente dibujo en el tablero teniendo ellos que ubicar las partes del producto: 

Se muestra la presente imagen, para que los estudiantes la realicen en sus cuadernos con el fin de complementar el etiquetado de un producto: 

SEMANA 9 y 10

 LOS VALORES 

Los estudiantes copian en sus cuadernos la definición de los valores. 

Después de copiar la definición se identifica la importancia de los valores para la sana convivencia, se hace énfasis en que la base de los valores esta en el hogar. 

Se entregan las siguientes fotocopias. La primera para lectura y la segunda para culminar la temática de la clase. 

NOTA: El 24 de octubre no se realiza clase con los cursos 4to debido a que los docentes directores de curso deben acompañar a los estudiantes de grado 5to a salida pedagógica. 

Del mismo modo el día 31 de octubre tampoco se lleva a cabo la clase debido a la celebración de Halloween. 

SEMANA 8 Y 9

 LA ORACIÓN 

Se presenta para la siguiente diapositiva para que sea transcrita en el cuaderno

Se pregunta a los estudiantes: ¿En qué forma lo hacen, en qué forma oran? 

¿Por qué es importante para el ser humano orar? 

Después dibujan su mano en el cuaderno para que sea escrito una forma fácil de guiar la oración: 

Se explica el significado de cada dedo: 

ACTIVIDAD EN CLASE: 

Teniendo en cuenta la mano de la oración, escribe la oración que realizarías el día de hoy. 

NOTA: El día 02 de octubre no se realiza sesión con el curso debido a incapacidad medica por parte de la docente a cargo. 

SEMANA 7 y 8

 DERECHOS DE LOS NIÑOS 

Se muestra a los estudiantes el siguiente video sobre los derechos de los niños, explicando que de acuerdo a los videos vistos sobre desplazamiento forzado y reclutamiento armado, en la mayoría de relatos ocurrieron en edades tempranas, volándose los derechos fundamentales de la infancia. 

Se entrega a cada estudiante la siguiente actividad para ser completada en el cuaderno. Se explica que en vez de arrastrar los recuadros estos deberán ser recortados y pegados en el texto correspondiente. 

EXPLICACIÓN ACTIVIDAD: 

1. Recorta el cuadro del  dialogo o texto correspondiente al derecho. 

2. Colorea las imágenes de los recuadros pequeños. 

3. Recorta cada recuadro pequeño, busca a que derecho corresponde y pégalo. 

 

NOTA: El 26 de septiembre no se lleva a cabo la clase debido a que este día se celebra amor y amistad en la institución. 

Razón por la cual se realiza el miércoles 01 de octubre el horario de este viernes para reponer el día. 

SEMANA 7

 USO DE LOS RECURSOS NATURALES - CÓMO SE TRANSFORMAN 

Con el fin de observar como los recursos se transforman para generar otros productos o alimentos se muestra el siguiente video educativo de la elaboración de la gelatina. 

Al finalizar el video se hace la observación del porque la gelatina es uno de los principales alimentos que se ofrece en la dieta en hospitales, esto debido a su fácil digestión, ya que es fácil de digerir y posee alto contenido de colágeno y ser de gran alimento. 

Del mismo modo se observa en el video que la forma inicial y los productos a lo largo de su elaboración no son los mismo del resultado final, es decir, ese polvo tan delicioso que se convierte en postre. 

ACTIVIDAD EN CLASE

Al finalizar el video los estudiantes deben responder las siguientes tres preguntas orientadoras: 

1. ¿Qué fue lo que más te gustó del video?

2. Cuales fueron los materiales transformados y que recuerdas de su proceso. 

3. Dibuje tres fases del proceso de elaboración de la gelatina. 

TAREA: 

Observa un video sobre la elaboración de un producto. Escribe en tu cuaderno el proceso de elaboración y no olvides apoyarte con imágenes. 

SEMANA 8

 TEJIDO EN PAPEL 

El curso 401 realiza la hoja 19 de su portafolio 

Se explica que se deben realizar los recortes del papel iris para el entrelazado. Se muestra la imagen de cómo se hace el entrelazado. 

SESIÓN 30 -09-25

CURSO: 403 

Este curso inicia el proyecto de porta retrato en clase. 

En el transcurso de la clase se realiza muestra de algunos vídeos o imágenes referencia y calificación de portafolios. 

CURSO 401 TIENE CLASE EL 01-10-25

Se realiza el 01 la clase del viernes 03 de octubre esto con el fin de reponer la clase del 26 de septiembre que no se realizó por motivo de la celebración de amor y amistad. 

Teniendo en cuenta que muchos estudiantes olvidarían su carpeta por no ser viernes se entrega la siguiente actividad para que sea desarrollada y  anexada a sus carpetas. 

SEMANA 8

 TALLER 

Los estudiantes realizan taller teórico sobre la historia de los juegos triádicos. 

El curso 401 lo desarrolla parcialmente, debido a que en su mayoría no traían cuaderno de educación física. 

se escribe en el tablero la tarea para la siguiente sesión de Educación Física 

SEMANA 7

 LOS SACRAMENTOS 

Se presenta el siguiente video sobre los sacramentos 

En el tablero se realiza el resumen de cada uno de los sacramentos 

ACTIVIDAD EN CLASE

NOTA. El jueves 02 de octubre no se tiene sesión con los estudiantes debido a incapacidad de la docente. 

SEMANA 7

 COLOR Y LÍNEA 

Se realiza revisión de la ultima actividad realizada por los cursos 

Se realiza revisión de las actividades de cierre del segundo periodo y del resto de actividades del tercer periodo hasta la hoja 17 del portafolio 

NOTA: 

Al curso 403 se le socializa algunos ejemplos para la realización del proyecto de gestión que también será realizado en la asignatura de artes. Deberán elaborar un porta retrato con material reciclado. 

Ejemplo de algunos porta retratos. 

TAREA

Se inicia el proyecto en la siguiente sesión de artes. Cada estudiante deberá traer el material elegido para su porta retratos.