SEMANA 9 Y 10

MERCADO DE SERVICIOS 

Se explica en que consiste un servicio, los tipos de servicios y los agentes involucrados en el mismo. 

Se enlistan ejemplos de servicios en el tablero y se escriben el tipo de cliente o servicio ofrecido. 

ejemplo: 

Educación

Servicios de belleza

Telefonía etc. 

NOTA: El 24 de marzo por ser festivo no se realiza sesión de clase. 

SEMANA 8

 SER MUJER Y SER HOMBRE 

Los estudiantes escriben en sus cuadernos el título anterior y posteriormente: 

ESTEREOTIPOS DE GÉNERO: 

Se realiza la lectura de la definición de un estereotipo y después se copia en el tablero la definición de estereotipo de genero: 

¿Qué son? Son las ideas, cualidades y expectativas que la sociedad atribuye a mujeres y hombres, es decir, son representaciones simbólicas de lo que las mujeres y los hombres deberían ser. 

Después de copiar esta definición y leerla para los estudiantes se realiza un dialogo abierto sobre algunos ejemplos que ellos creen que hacen referencia a estereotipos de género. 

Teniendo en cuenta que faltaron fotocopias se entrega la siguiente copia al curso 402

El grupo 403 realiza la siguiente actividad: 

Al finalizar las actividades se hace un dialogo abierto sobre la afirmaciones allí realizadas y cómo nuestra sociedad normaliza ciertas acciones y conductas generando estereotipos de género. 

SEMANA 9

 LA BIBLIA 

Los estudiantes copian la siguiente información del tablero: 

La Biblia es una colección de libros inspirada en Dios, la cual fue escrita por muchos autores a lo largo de los años. Relata el plan de salvación de Dios para su pueblo. 

La Biblia se divide en dos partes: El Antiguo Testamento (A.T) y el Nuevo Testamento (N.T) 

EL ANTIGUO TESTAMENTO: 

Nos habla de la historia del Pueblo de Dios desde la creación. 

EL NUEVO TESTAMENTO:

Nos relata el nacimiento del Hijo de Dios, su vida, sus enseñanzas, su muerte y resurrección y el nacimiento del Nuevo Pueblo de Dios, es decir la Iglesia. 

La Biblia católica está compuesta por 73 libros: 46 en el Antiguo Testamento y 27 en el Nuevo Testamento.

La presente imagen correspondió a los libros según la biblia protestantes quien indica que la biblia se divide en 66 libros de esta forma (aclaración que se verá en la próxima clase)

SEMANA 9

 SALTO LARGO O DE LONGITUD 

El salto de longitud se divide en 4 técnicas base en la siguiente clase se realizará el aprendizaje de las ultimas tres, esto debido al poco espacio para abordar la carrera de aproximación. Las fases de la técnica de  salto de longitud son: 

• Carrera de aproximación

• Batida

• Vuelo

• Caída

Clase cursos 401 y 402 

FASE INICIAL

Movilidad articular con énfasis en tren inferior. 

CALENTAMIENTO: 

Se realizan desplazamientos por el espacio en trote y al escuchar el sonido del pito cada estudiante deberá ubicarse en un plato que se encuentra ubicado en el piso y deberá: 

1. Realizar zancadas sobre él.

2. Realizar estrellas al lado de él .

3. Salto a dos pies.

ESTIRAMIENTO 

Se realiza estiramiento con especialmente en tren inferior: Ejercicio ejemplo

FASE CENTRAL

Se realizan diversos ejercicios previos al salto longitud. 

1- Ubicación de los estudiantes por parejas y trios  y se ubican uno al frente del otro. 

a- Salto a dos pies estilo sapito 

b- Salto a un pie (derecho) 

c- Salto a un pie (izquierdo)

d- Se ubica un aro en el centro y los estudiantes deberán iniciar haciendo saltos con el  pie derecho, al llegar al centro se encuentra ubicado un aro, deberán  saltar a dos pies en el centro y al salir deberán seguir saltando a un pie con el pie izquierdo. 

e- Se realiza el mismo ejercicio anterior pero antes del aro deberá saltarlo a dos pies sin tocar su centro ni tocar el aro. 

f- Preparación para la batida: se realiza la coordinación de tres pasos amplios en secuencia en forma lateral. 

Con el uso de aros y conos se disponen los pasos de la batida, la acción de vuelo y caída a dos pies. (la caída se realiza a dos pies teniendo en cuenta que no hay foso de arena y los estudiantes no podrán tumbarse) 

Se realizan filas y cada estudiante pasara un circuito de aros y conos siguiendo los pasos de las tres ultimas fases del salto de longitud. 

El circuito realizado consiste en tres pasos y en el ultimo se realiza el salto de impulso con caída a dos pies. 

FASE FINAL 

Se realiza trote alrededor del espacio y posterior estiramiento en parejas. 

SEMANA 9

 SIMETRÍA Y CUADRÍCULA 

Se realiza la siguiente actividad correspondiente a simetría

El curso 401 desarrolla la actividad pendiente de paisaje colores cálidos y fríos

SEMANA 7

AUTOESTIMA Y LAS EMOCIONES 

Los estudiantes escriben la siguiente definición en sus cuadernos: 

EMOCIÓN: 

La emoción es un estado psicológico y fisiológico intenso que se experimenta en respuesta a un estímulo interno o externo y que influye en mi pensamiento, conducta y relación con los demás. 

A continuación se les entrega la siguiente actividad: 

En la actividad deben: 

1. Colorear las imágenes. 

2. Escribir las palabras correctas en el crucigrama. 

3. Con las letras de los círculos se debe descubrir la frase secreta. 

SEMANA 8

 HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS

Con el curso 403 se realizaron dos clases simultáneas: 

Con el grupo de niñas se organizó la presentación para la inauguración de juegos programada para el mes de abril 

En la cual se realizará la presentación, basada en la siguiente canción. 

Mientras las niñas realizaban el ensayo los niños realizaron un taller sobre habilidades básicas aplicadas al atletismo. 

El curso 402 realiza la siguiente clase sobre la importancia de la actividad física:

Copiaron la siguiente información en sus cuadernos: 

ACTIVIDAD FÍSICA 

Es cualquier actividad corporal que requiere energía y es realizada por los músculos esqueléticos. 

BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA

- Mejora la salud cardiovascular: Reduce el riesgo de enfermedades en el corazón.

- Control del peso: Ayuda a mantener un peso saludable, reduce riesgo de obesidad. 

- Fortalece huesos y músculos. 

- Mejora la flexibilidad y movilidad. 

TAREA: 

Escriba los beneficios mentales, emocionales y sociales de la actividad física. 

En cancha: 

FASE INICIAL 

1- Movilidad articular 

2- Calentamiento 

Se realiza un juego de relevos para iniciar la clase. 

3- Estiramiento. 

FASE CENTRAL 

1- Se realiza ejercicio por filas para realizar el pase de testigo en la prueba de relevos. 

2- Se realiza actividad de relevos individual,  con un sólo punto de entrega. 

3- Se realiza actividad por grupos de 4 estudiantes, con entrega de testigo en cuatro puntos. 

FASE FINAL 

Se realiza estiramiento con énfasis en tren inferior. 

NOTA: El curso 401 no presenta clase debido a día cívico y jornada de movilización citada por el presidente de la republica.